CALENDARIO PARA SEXTO, PRIMERO Y SEGUNDO

		SEXTO GRADO		PRIMER Y SEGUNDO AÑO
MES	DÍA	ACTIVIDAD	EN CASA	ACTIVIDAD	EN CASA
octubre	21	Práctica de rodajes visualización y devolución	Ver que cosas necesitamos para el corto	Definir los grupos (en clase). Clase teórica de rodaje.
octubre	28	Visualización de película	por ejemplo: vestuario y escenografía	Visualización de película “El padrino”	Trabajo práctico “El padrino”
noviembre	4	Inicio de Rodaje “muñeca ojos de botón”		Entrega Trabajo “El padrino”.
noviembre	11	Rodaje		Práctica de rodaje en clases
noviembre	18	Rodaje		Práctica de rodaje en clases. Entrega de Guiones.	Comienzo de sus rodajes
noviembre	25	Rodaje		Dudas de rodaje. Entrega de material bruto	Continuación de rodajes
				(lo que filmaron en sus casas). Devolución de lo visto
diciembre	2	Visualización y devolución del corto		Entrega del cortometraje de práctica. Visualización de
				los cortos.

Consignas 6º Trabajo escrito final.

Chicos!. 


Primero que todo lean esto http://recursos.cnice.mec.es/media/cine/bloque11/pag5.html. Habla sobre el reparto de tareas, tiene algunos nombres diferentes como "realización" en vez de dirección ó "equipo artístico" para la dirección de arte. Hay varias formas de llamarlos como verán..

Les copio (copy paste) los integrantes por cada rubro:


machi director de arte
valentin elenco
tobi.m elenco
Pampero Produccion
Santiago Prieto Elenco
Mateo Director
Lucas guion
milagros villan elenco
Andre Ribles asistente de director
ignacio crivera director
julian mazuelos efectos especiales
tobias dominguez actor profecional
tobias guerrera asistentente del director
michelle galdames guionista
justine asis sivori actriz
victoria espil directora de arte
guadalupe fernanadez camarografo
geronimo lausi efectos especiales
gonzalo alvarez director de iluminacion






Les cuento que tienen que escribir cada uno por rubro:

Elenco: Pensar en que les gustó de cada uno de los personajes a nivel general, hablando también de las personalidades de cada uno. Por ejemplo: hablar de como era Coraline (una chica de unos 10 años que vive con los padres que trabajan haciendo catálogos de plantas. Coraline llega a una nueva casa y se aburre, es algo mal humorada y quiere ir por aventuras, hasta que descubre una puerta secreta).. Pueden hablar de la madre, el padre, los vecinos, etc.

Directores de Arte y asistentes: Hablar de que les parece lo que ven en la película a nivel de vestuario (que ropa llevan puesta los personajes) y escenografía (los lugares y como lucen, ya sea la casa, el jardín, el mundo imaginario a diferencia del mundo real).
Por ejemplo: El personaje de Coraline siempre lleva la misma ropa, aunque en un momento en el mundo imaginario se cambia un sweater con estrellas, lo que la pone feliz. También los padres y la casa parece mucho más linda y nueva, con seres luminosos y ruidosos...
En el jardín de la bruja todo es muy lindo, hay diferentes plantas que parecen tener vida propia. Todo es muy colorido, en cambio, en la casa de los padres de Coraline (en la realidad), todo está muerto y no hay plantas..
Pueden comparar si quieren o simplemente hacer observaciones como les puse. También pueden agregar algún dibujo si quieren o algo que les haya gustado en la peli.

Director y asistentes: Pueden elegir cualquier tema (o todos).

Guión: Hablar sobre la historia a nivel general. Preguntas que pueden servir de disparadores son: ¿Qué me pareció la historia?; ¿fue entretenida ó aburrida?, ¿por qué?; ¿Qué cosas me gustaron más del guión o historia?; ¿Qué cosas le faltaron a la historia?, ¿Qué cosas sobran en la historia?. Pueden escribir un final alternativo.. o pensar otras posibilidades que cambien toda la película.
Ó si quieren dibujar un comic por ejemplo sobre un final alternativo..


Camarógrafo y director de fotografía (iluminación): Dentro de estos rubros generalmente se habla de la iluminación y la cámara. La iluminación es la luz, cuánta luz tiene una escena y de que forma, por ejemplo en la casa de los padres de Coraline por lo general está oscuro y en la casa de la bruja iluminado con velas o luces... es importante pensar en de dónde viene la luz (si de una lámpara, del techo, de las plantas o de la magia como cuando es todo verde en la casa de la bruja..). Pueden si quieren elegir una escena (por ejemplo cuando llega a la casa, o cuando va por primera vez al mundo de la bruja) y hablar de este tema. O pueden buscar información en internet sobre que cámaras usaron en la película o cómo la hicieron (con que técnica y contarla)..

Producción: Hablar de cómo se hizo la película Coraline, pueden buscar en internet o en los extras de la película. La producción es muy importante porque son los que hacen posible la película (consiguen las cosas, la cámara, los lugares para filmarla, la gente que va a actuar, etc).

Efectos especiales: En Coraline no hay muchos porque es una animación.. generalmente se usan en las películas "vivo" (o sea no animaciones) y son las explosiones, la sangre, generar lluvia, etc. http://www.comolohago.cl/category/cine/efectos-especiales/ .. Los efectos especiales también se hacen con computadoras, la película Coraline está hecha con varias cosas en computadora, podrían hablar de eso. Busquen en Internet, seguro van a encontrar cosas buenas.


Tiene que ser mínimo una carilla por computadora!.


Cualquier cosa me escriben por facebook.

Modelo de Guión. 1º y 2º

Chicos!,
               Recuerden que una escena es "una unidad de tiempo y de acción". O sea, que tienen que pensar un lugar (por ejemplo AULA DE 1º AÑO; CASTILLO; ZOOLÓGICO, etc.) y algo que sucede (momento del secuestro de las chicas, conversación con el padre telefónica, etc.).  Les agrego el modelo que había dado la 2da clase de guión para que lo usen. No se olviden que la entrega es OBLIGATORIA (porque va con concepto para que siga funcionando el taller)

 ESCENA I- COLINA DEL CASTILLO/EXT/NOCHE.

IMPORTANTE!. El modelo de este encabezado va en TODAS las escenas y tiene la siguiente estructura:

 NUMERO DE ESCENA (ESCENA I)- LUGAR (COLINDA DEL CASTILLO)/INT O EXT (SI SUCEDE ADENTRO O AFUERA)- MOMENTO DEL DIA (NOCHE, DIA, AMANECER, ATARDECER)

La luna llena asoma entre las nubes, ilumina la piedra caliza del castillo y de las estatuas deterioradas de la colina.

Unos pasos torpes se acercan. FEDERICO TEPAS (12 años), JUAN ARAS (12 años) y DAVID MORENO (6 años) suben la colina. FEDERICO lleva una mochila, JUAN un casco de hojalata abollado y DAVID un matamoscas.

Los tres hacen un alto agazapados tras la cabeza gigante de piedra. FEDERICO suda y le falta el aliento, DAVID no quita los ojos de encima de los mosquitos. FEDERICO se sienta en el suelo, rebusca en su mochila, saca unos fósforos y los guarda en un bolsillo de su pantalón.

FEDERICO

Muy bien tropa. Nuestro objetivo está ya a dos pasos, ¿no es emocionante? Apuesto a que nunca habían llegado tan cerca del castillo.

JUAN mira los pies de DAVID. El pequeño mira a sus pies, un pequeño ratón les observa, DAVID se aprieta contra JUAN.

FEDERICO

No parecen muy entusiasmados.

FEDERICO vuelve a rebuscar en su mochila.

FEDERICO

¡Vaya, aquí estás!

FEDERICO saca una pequeña y sucia lámpara de aceite. El mango está suelto por un extremo, le da un apretón y lo repara, se pone en pie.

FEDERICO

Bueno, este es el plan: En cuanto la luna vuelva a ocultarse subimos, entramos y nos colamos por una de las ventanas. Nada de ruidos. DAVID, no te separes de JUAN, ¿ok?

(Cont…)

Muñeca ojos de botón (historia original)

Había una vez una chica de 8 años que tenía una muñeca que no tenía ojos. Un día su perro estaba en el jardón y encontró unos botones y la chica se los puso a la muñeca. Pero no sabía que esos botones tenían poderes que daban vida. Un día de lluvia la llevó al colegio y la muñeca se escapó. Cerró todo y dejó encerrados a los chicos. Cuando los agarraba les sacaba los ojos y les ponía botones. Hasta que la última en quedar fue la chica y la secuestró pero cuando la chica escapó la muñeca la fue a buscar. La niña ideó una trampa y cuando llegó la muñeca se le cayeron los ojos y perdió la vida. La chica se fue a su casa. pero no sabía que quedaban un chico de 1 que estaba escondido y al ver los botones se los puso a su muñeco.




FIN






Está dividido (para los grupos) de la siguiente forma:

INICIO/ PRINCIPIO: Había una vez una chica de 8 años que tenía una muñeca que no tenía ojos. Un día su perro estaba en el jardón y encontró unos botones y la chica se los puso a la muñeca. Pero no sabía que esos botones tenían poderes que daban vida.

NUDO/ MEDIO: Un día de lluvia la llevó al colegio y la muñeca se escapó. Cerró todo y dejó encerrados a los chicos. Cuando los agarraba les sacaba los ojos y les ponía botones. Hasta que la última en quedar fue la chica y la secuestró pero cuando la chica escapó la muñeca la fue a buscar.

DESENLACE / FINAL: La niña ideó una trampa y cuando llegó la muñeca se le cayeron los ojos y perdió la vida. La chica se fue a su casa. pero no sabía que quedaban un chico de 1 que estaba escondido y al ver los botones se los puso a su muñeco.